Rol de estratega

¡Hola cataleños! 

Esta semana volvemos al rol de estratega, ya que vamos rotando y me ha vuelto a tocar. Como ya os expliqué tengo que evaluar a mis compañeros, así que voy a ello. 

El primer compañero al que voy a evaluar es Antonio. A él le ha tocado el rol de comentarista por lo que ha comentado el blog de cinco de nuestros compañeros. 

En cuanto a lo positivo, he de destacar que explica de forma breve y clara en qué consiste su rol, algo importante para aquellos que desconocen qué es o para quienes accedan por primera vez a sus publicaciones. Además me parece correcta la extensión de su entrada, puesto que dedica más o menos lo mismo a todas las personas que ha comentado. He de decir también que me gusta que no solo explica el tema que han tratado sus compañeras, sino que añade sus opiniones propias y nos cuenta cuáles han sido sus aportaciones en los comentarios que les ha escrito. 

Por tanto para mí, la nota que merece es un 9 porque creo que sería bueno que hablara un poco más desde su perspectiva. 

En segundo lugar es el turno de Carolina. En su caso ha tenido que llevar a cabo el rol de rastreadora, es decir, buscar una noticia falsa. 

Su entrada me ha gustado en especial porque trata un tema bastante actual, el tema de las "feminazis". Además incluye el aborto y la manipulación por parte de los medios de comunicación, por lo que me parece una entrada bastante completa. 

La extensión me parece muy buena, ni muy corta, ni larguísima y exponiendo de forma clara por qué se desmiente esa noticia. 

Otra cosa a destacar es que introduce una opinión y crítica a la vez acerca de cómo los medios de comunicación intenta manipular nuestros pensamientos. Con esto nos damos cuenta de que lo único que verdaderamente hay que creer es aquello que vemos con nuestros propios ojos. También nos hace plantearnos la facilidad con la que un simple artículo es capaz de marcar la ideología o la forma de pensar de aquellas personas que en parte carecen de personalidad propia. Hay que informarse bien antes de criticar. 

Para completar la información nos muestra la imagen y el titular del periódico que publicaba la noticia y ha nombrado la página de la que la ha obtenido, así como también ha puesto el enlace por si alguien quiere leer un poco más. 

Por ello la puntuación que le doy es un 10. 

Seguidamente vamos con Paula. Ella tenía esta semana el rol de crítica. A mí en particular me gustan bastante las entradas de mi compañera porque no se corta a la hora de hablar, expresa su opinión y siempre sin faltar al respeto, que es lo más importante. 

El tema que ha escogido es bastante actual y a la vez generalizado. 

Lo primero que diré es que la extensión está bastante bien e incluye tanto información general sobre las redes sociales, como datos específicos como pueden ser las horas que pasamos con los móviles y la cantidad de personas que disponen de ellos. Creo que es información necesaria para tomar conciencia. 

Como he dicho anteriormente, además de la información que aporta, añade su opinión personal de manera extendida. A mi parecer, cuando damos nuestra opinión sobre algo, nos exponemos a que otra persona comente la suya, que no siempre tiene por qué ser la misma que la nuestra, y esto puede abrir un debate. Este debate puede hacer que tanto una persona como la otra acate formas de pensar que antes no tenía y que ahora cree correctas, por lo que siempre es algo positivo compartir lo que pensamos con el resto. 

Por último quería recalcar la frase final. Me gusta que utilice una frase que haga pensar a quienes la lean, ya que esto significa que de verdad han leído su publicación y les ha hecho pensar y concienciarse un poco en cuanto a la situación que estamos viviendo. Lo importante de una publicación es que de alguna manera marque a las personas y seguro que con esa frase más de uno se para a pensar. 

Por eso le pongo un 10. 

Para terminar tenemos a Daniel. 

En primer lugar, teniendo en cuenta la entrada de forma general, la extensión es muy buena. Si nos paramos un poco más, a la hora de explicar de qué va el juego, explica de forma muy clara en qué consiste y añade una gran cantidad de ejemplos con los que puedes hacerte una idea incluso de si podría llegar a gustarte o no jugar algún día. 

También señala la importancia de empatizar con situaciones como la pobreza, por lo que incluye una opinión propia que puede servir de referencia, por ejemplo, a profesores que quieran proponer algún juego de esta índole a sus alumnos. 

Daniel ha puesto de manifiesto los sentimientos que le ha producido el juego y ha comentado la dificultad que tienen estas personas en la vida real. Pienso que es positivo que haya sentido este tipo de emociones porque le hacen pensar que no todos tenemos las comodidades de las que disponemos a diario. También creo que al explicar lo que ha sentido, alguien que lea el blog y vaya a llevar a cabo una charla de este tipo, puede tomar nota de lo que mi compañero ha experimentado y pensar en si eso es lo que quiere que sientan los destinatarios de la charla, escogiendo así el juego para planteárselo. 

Por último concreta en el tipo de edad que deberían tener las personas que juegan para que el verdadero objetivo del juego, que es que las personas tomen conciencia de las situaciones negativas a las que muchas se exponen, se pueda cumplir sin necesidad de explicar mucho más. 

Por eso he decidido que la nota debe ser un 10. 

Bueno cataleños, os espero en mi próxima entrada. 

¡Hasta la próxima! 

Detrás de la inmigración

¡Buenas cataleños!

Esta semana os traigo un cómic con el que quiero mostrar o dar entender que no podemos generalizar con las personas inmigrantes, puesto que todavía hay gente que mete a todos en el mismo saco. No todos son iguales. Al igual que hay personas malas y personas buenas, sin tener en cuenta su raza, también hay inmigrantes que vienen a nuestro país o a cualquier otro con un objetivo u otro. 

No sabemos lo que han vivido, la situación por la que han pasado ni el motivo por el que han decidido abandonar su territorio y dejar atrás a muchos de sus familiares, incluyendo hijos, que a mi parecer es de lo más duro. Por eso quiero reivindicar que no podemos establecer unos estereotipos ni hablar antes de tiempo porque no sabemos cómo estaremos nosotros dentro de 5, 10 o 20 años. 

He tenido un fallo a la hora de recortar la imagen puesto que aparecen símbolos de edición, pero no he podido recuperarla para hacerla de nuevo, así que aquí tenéis mi cómic.

Método Montessori

¡Buenas cataleños!

Hoy os voy a hablar del método Montessori. Sé que muchos no habréis escuchado nunca hablar del tema que os traigo, pero como siempre digo, hay que ser curioso en esta vida. 

¿Qué es el método Montessori? Básicamente se caracteriza por proveer un ambiente preparado, donde cada elemento utilizado es necesario en el desarrollo del niño. El aula integra edades agrupadas en períodos de tres años, lo que promueve la socialización, el respeto y la solidaridad entre los menores. En este ambiente el niño dedica su tiempo a realizar un trabajo elegido libremente para el cual necesita una concentración ininterrumpida. Además se busca que el niño sea independiente en cuanto a la exploración y en su proceso de aprendizaje.

Los niños trabajan con materiales diseñados específicamente para desarrollar sus habilidades cognitivas básicas. 

La tarea del adulto en este caso no es otra que reforzar al niño y guiarlo. 

Este método acoge a niños de 3 años, de 3 a 6, de 6 a 9 y de 9 a 13. 

Voy a explicar por encima qué se lleva a cabo con los niños en función de su edad: 

• Desde el nacimiento hasta los 6 años, su desarrollo está caracterizado por una mente absorbente, por lo que el menor aprende tanto lo bueno como lo malo de aquello que le rodea. A los tres años los niños se encuentran en una fase que los expertos denominan "embrión espiritual" y se centran en el aprendizaje por parte de los niños del habla, el movimiento coordinado, la independencia, entre otros. 
• De los 3 a los 6 años el área de trabajo se divide en cuatro áreas: 

              - En primer lugar, la vida práctica, donde llevan a cabo actividades de cuidado personal, del cuidado de los demás y del cuidado del ambiente físico que les rodea (lavar, poner la mesa, etc) y se introducen también actividades para que los niños aprendan cortesía y modales.

              - En segundo lugar, el sensorial, destinado a que los niños refinen cada uno de sus sentidos, puesto que el aprendizaje se hace más bien a través de herramientas sensoriales. Con esto se eleva su capacidad de observación, de percepción. 

          - Trabajan también el lenguaje a partir de actividades que promueven que el niño sienta conciencia de quién es en el mundo, además de llevarlos a sentir respeto y amor hacia el ambiente. Aprenden sobre geografía, historia, música, arte.

               - Por último trabajan las matemáticas con materiales concretos que ayudan al niño a pensar de manera intuitiva en conceptos abstractos. 

• De los 6 a los 12 años los niños se encuentran en un estado evolutivo y de desarrollo y se dan cinco grandes lecciones de aprendizaje para despertar la imaginación, curiosidad y la admiración por la capacidad creativa e innovadora del ser humano. Las cinco lecciones son: desarrollo del Universo y de la Tierra (astronomía, geología), desarrollo de la vida (biología, botánica), desarrollo de los seres humanos (historia, cultura), comunicación por signos (lectura, escritura) e historia de los números (matemáticas, geometría). 

Por tanto podemos decir que este método conlleva un currículo integrado, o lo que es lo mismo, abarca tanto los conocimientos y destrezas de los alumnos, como las actitudes y valores que deben desarrollar. 

Como me gusta dar mi opinión con respecto a lo que publico, en este caso diré que me parece correcto este método puesto que ayuda a que sea el propio niño quien resuelve sus propios problemas y poco a poco evoluciona por sí mismo, aunque claramente tenga ayuda por parte de los profesores. 

Personalmente creo que el método de enseñanza actual, ya sea en escuelas privadas o públicas, conlleva un estancamiento en lo que a valores se refiere, puesto que se enseña al niño lo básico y a todos por igual, sin tener en cuenta las cualidades de cada uno, además de no incorporar espacios o clases destinadas a la enseñanza de valores tales como el respeto o la cortesía como he mencionado anteriormente. 

Para terminar os dejo un vídeo para que os hagáis una idea más clara acerca de lo que os he estado contando. 

Espero que como siempre os haya resultado interesante, un saludo cataleños. 

Mi primera página web

¡Hola cataleños!

Hoy solo me paso por aquí para informaros de que he creado una página web (muy simple, ya que era solo una práctica) y se la he dedicado a mi madre, que le gusta mucho hacer dulces y por qué no, puede promocionarse. Así que ya sabéis, mirad un poco la página y dejad algún comentario sobre qué os parecen sus postres.

https://andreacamher.wixsite.com/misitio

¡Un saludo cataleños!

Momo

¡Buenas cataleños! 

Esta semana os traigo algo de información acerca de "Momo", un reto que hasta hace poco se ha hecho viral en las redes sociales, llegando a todo el mundo, habiendo indicios ya de que ha llegado a Japón, Colombia y México ( entre otros países). Este juego consiste en mandar un whatsapp a este personaje, a lo que te responderá con varias imágenes de mal gusto y puede que varios comentarios en los que asegura que tiene información personal tuya. 

Su origen es japonés, ya que la foto con la que se identifica al muñeco pertenece a una escultura de mujer-pájaro que hay en una galería de arte en Ginza, Tokio, en una exposición dedicada a espectros y fantasmas. 

Para quienes no sepáis quién es, esta es la famosa Momo. 

Hay personas que pueden tomárselo en serio o no, pero en el momento en que se detectan muertes provocadas por este juego, la cosa se pone más seria. Y es que por lo que se ve, Momo incita a niños y adolescentes a llevar a cabo una serie de tareas peligrosas, incluidos ataques violentos, daño autoinflingido y suicidio. 

Cuando hablamos de los riesgos que este juego conlleva debemos destacar 5 principales motivos por lo que se ha creado: 

1. Robar información personal.
2. Incitar al suicidio o la violencia.
3. Acosar.
4. Extorsionar. 
5. Generar trastornos físicos o psicológicos (ansiedad, depresión, insomnio, etc). 

Además, es cierto que la mayor propagación de información sobre el reto se ha hecho por medio de Whatsapp, pero no debemos desviar la atención de Minecraft, otro juego virtual al que acceden más de mil usuarios al día y que también ha hecho posible que el reto llegue de una punta del mundo a otra. 

Se ha relacionado a Momo y los objetivos que tiene con los de la "Ballena Azul", un juego anterior que también provocó varias muertes en niños. 

Para comentar un caso real, en el sur de Florida un niño de 11 años apareció sin vida en su habitación. Sus padres aseguran que la causa del suicidio se debe al muñeco Momo, puesto que veían como su hijo tenía comportamientos extraños los días anteriores y además hizo consecutivos comentarios sobre este. La Policía de North Miami Beach hizo público un mensaje alertando a los padres para que pongan empeño en conocer cuáles son las tendencias actuales a las que están expuestos sus hijos y tengan control sobre lo que estos hacen o dejan de hacer en las redes, puesto que con esas edades siempre es buena la supervisión de un adulto. 

En esta página encontraréis un vídeo en el que hablan sobre este caso en el telediario. 

Con publicaciones como esta lo que quiero es que toméis conciencia de lo fácil que es engañar a alguien a través de las redes, especialmente a niños, que a su corta edad ya disponen de varios dispositivos electrónicos, en mi opinión innecesarios en ciertos casos. La seriedad del problema es evidente en el momento en que el engaño llega hasta el punto de que el niño cometa su propio crimen. Pero no solo están expuestos los niños, sino que los adultos, tal vez no lleguemos a esos extremos, pero sin darnos cuenta podemos ofrecer a personas como las que hay detrás de ese juego nuestros datos personales, así como números de tarjeta, cuentas bancarias, teléfonos, contraseñas, etc. 

Espero que esto os ayude un poco a pensar antes de contactar con un desconocido, ¡Hasta pronto cataleños! 

Rol de player

¡Buenas cataleños! 

Como cada semana os traigo un rol, solo que esta vez es algo diferente puesto que me ha tocado el rol de player. Por lo tanto he tenido que jugar primero a un juego de temática social (ahora os comento cuál ha sido) y tengo que responder varias preguntas al respecto. 

Primeramente, el juego que he escogido ha sido el de "El viaje de Elisa". Tenéis aquí el link por si alguien tiene un ratito libre y le apetece echarla un vistazo y jugar un poco. Básicamente es un juego hecho para que a través de la interacción virtual conozcamos qué es el Síndrome de Asperger y por qué se caracteriza. 

A continuación vamos con las preguntas: 

1. ¿En qué consiste el juego? 

Bueno, este juego trata sobre dos amigas de otro planeta que quieren conocer el planeta Tierra y finalmente derrotar a los Sombras Negra. Para ello necesitan la ayuda de alguien y su elegida ha sido Saga, una joven de 16 años que todavía va al instituto. Saga sufre del Síndrome de Asperger y durante el juego va explicando algunos rasgos que caracterizan la enfermedad, como pueden ser por ejemplo la molestia que producen los colores estridentes, un lugar con abundante ruido, entre otros.

Además incorpora varios minijuegos que también están basados en el síndrome y en los que tienes que intentar ayudar a Saga para que le resulte un poco más fácil superarlos. 

2. ¿Qué te ha parecido? 

Realmente es un juego que utiliza un lenguaje bastante común, fácil de entender, especialmente para niños a partir de unos 12 años, aunque los de menor edad también pueden entenderlo pero les resultará más difícil comprender de qué se trata en realidad. 

Me parece que es un juego bastante completo, que explica con claridad las consecuencias de tener esta enfermedad y lo que las personas que no la padecen pueden hacer para ayudar a las que sí, para hacer que estas tengan un día a día más llevadero. Además me parece buena idea que dentro del mismo juego haya otros que se centren en la información específica que nos acaba de explicar la protagonista. Creo que es una forma de interiorizar todo lo que hemos aprendido durante la historia que nos cuentan los personajes. 

3. ¿Qué emociones has sentido jugando?

Mientras juegas te produce más curiosidad, te dan ganas de buscar más información acerca de la enfermedad y te pones un poco en la piel del personaje ya que necesita tu ayuda para sobrellevar los niveles y minijuegos. Hace que te pongas en la piel de la persona con este síndrome y que te plantees que estos casos son reales y que en un momento dado puedes aplicar de distinta manera lo que has aprendido. Me ha resultado gratificante el hecho de que, a pesar de que sea un personaje virtual, la joven ha logrado alcanzar objetivos y que además en estos objetivos has participado tú misma, por lo que es bonito saber que estás ayudando a hacer más simple la vida de alguien con esos problemas. 

4. ¿En qué tipo de intervención usarías el juego y cómo lo harías? 

Este tipo de juegos lo usaría después de una charla relacionada con el Síndrome de Asperger y con otros síndromes. Plantearía a los alumnos la posibilidad de conocer un poco más la enfermedad a través del juego y después les preguntaría varias cosas básicas sobre lo que hayan aprendido, para determinar de realmente han aprendido algo o no. Además este juego lo presentaría a niños de unos 12 años en adelante, es decir, adolescentes incluidos. 

Gastronomía en España

¡Hola cataleños!

En esta entrada os voy a hablar de la gastronomía española, algo de lo que creo que todos o casi todos los españoles estamos bastante orgullosos.
Por si alguien no pertenece a España o quiere saber algo más sobre qué comemos en nuestro país, os comento que la gastronomía española es una de las más importantes del mundo, conocida por su calidad en los productos. Esto es posible gracias a que contamos con zonas tanto de mar como de tierra, con buenos productos de carne y pescado, sin olvidar también las favorables condiciones climatológicas, que permiten la producción de buenos quesos, embutidos, hortalizas, verduras, legumbres, frutas, y como no, vinos.
Existe una gran diferencia entre los alimentos que provienen del Mediterráneo, de la zona cantábrica y del interior de la Península.
Si hablamos de los cocineros con más prestigio del país, el primero a quien debemos mencionar es Ferrán Adrià, quien promovió la gastronomía española por otros países con su proyecto internacional. No debemos olvidarnos tampoco de Dabiz Muñoz, Martín Berasategui, Quique Dacosta, entre otros.

Ahora sí, vamos a pasar a nombrar y explicar un poquito cuáles son las siete maravillas grastronómicas de nuestro país.

1. Papas arrugadas (Canarias): este plato consiste simplemente en cocer varias patatas pequeñas con su piel incluida y una vez cocidas se le añaden dos salsas, una verde (compuesta principalmente por cilantro) y otra roja (cuya base es la pimienta).

2. Jamón Ibérico: en este caso una ley de 2014 reguló los tipos de este producto y los dividió en cuatro: 

• Jamón de cebo ibérico
• Jamón de cebo de campo ibérico
• Jamón de bellota ibérico
• Jamón de bellota 100% ibérico

Este producto procede del cerdo y su calidad depende de la pureza de la propia raza y las condiciones de la dehesa en la que se cría el animal. 

Como sabéis que me gusta introducir a veces algún que otro dato curioso, os comento que China es uno de los países a los que dirigimos una mayor exportación de este producto, pero solo podemos enviarlo siempre y cuando esté deshuesado.

3. Pulpo a la gallega (Galicia): lo principal de este plato es que el pulpo haya estado sometido a varias horas de cocción para reblandecer su carne. Una vez concluido este paso, se corta a rodajas y se le añade aceite de oliva, pimentón, sal gruesa y patatas cocidas.

4. Paella valenciana (Valencia): este plato es uno de los más demandados por los extranjeros. De hecho, si preguntas en otro país sobre algún comido plato español, probablemente la gran mayoría te responda que la paella. Según la página Wikipaella, los ingredientes correctos para este plato son: judía ferradura, aceite de oliva virgen extra, pollo, tomate, sal, conejo, garrafón, azafrán, agua y como es obvio, arroz.
Pulsando aquí podéis acceder a Wikipaella, para aquellos que os animéis a hacerla o simplemente seáis un poco curiosos.

Aquí tenéis otra curiosidad. La paella más grande del mundo contaba con 20 metros de diámetro y podía dar de comer a 100.000 personas.

5. Tortilla de patata: realmente no hay una receta exacta, puesto que el dilema de si echarle cebolla o no, en mi opinión, va a ser eterno. Sin embargo, le podemos añadir otros ingredientes, como pueden ser el chorizo, pimientos, jamón, queso, txaca, etc.

6. Quesada pasiega (Cantabria): en este caso no hablamos de una comida salada, sino que se trata de un dulce con base en leche de vaca cuajada, mantequilla, harina de trigo, azúcar, huevos, canela y ralladura de limón.

7. Paparajotes murcianos (Murcia): seguimos con los postres, este te origen árabe. Se trata de hojas de limonero rebozadas con una mezcla hecha a base de huevo, leche y harina y posteriormente las freímos en aceite de oliva hirviendo. Una vez las sacamos del aceite espolvoreamos sobre ellos azúcar y canela.

Bueno cataleños, espero que esta entrada (un tanto diferente por cierto) os haya gustado.
Antes de irme quería decir que a pesar de la buena pinta que tienen todos estos platos que he nombrado, para nosotros nunca se van a poder comparar con esas comidas que nos preparan nuestras madres y abuelas (padres y abuelos también por supuesto). Por lo menos para mí no hay nada como la comida de casa.

Por último comentar que está muy bien que nos guste la comida de nuestro país y estemos orgullosos de nuestros ingredientes, pero también está muy bien probar platos de otras culturas para enriquecernos en cuanto a la cultura culinaria y para conocer nuevos sabores que por qué no, puede que en un futuro los integremos en nuestros platos de toda la vida para innovar y crear nuevos sabores.

Os veo la semana que viene, ¡Hasta pronto!